Статья "Учимся составлять звуковую схему слова в 1 классе". Схема слова мышка 1 класс


Схема слова мышка 1 класс



Ольга ПавловаСценарий дня рождения для девочки (4 года) «День рождения с принцессой Леснянкой»

День рождение с принцессой Леснянкой.

Принцесса:

Привет ребятишки

Девчонки и мальчишки!

Я принцесса леса. Живу в волшебном лесу. А зовут меня Леснянка. А как вас зовут, мне сейчас моя волшебная палочка скажет.

Прикасаюсь и называю не правильно.

Принцесса:

Ой, мою палочку заколдовал вредный мухомор. Ну не беда. Я скажу 1-2-3 свое имя назови, и вы громко крикните своё имя.

Вот и познакомились. Мне Ворона Каркуша сказала, что у вас сегодня

день рождение. Правда? А у кого?

О, какое красивое имя –!

…., ты сегодня тоже принцесса и я тебе вручаю корону.

Объявляю всем сейчас,

День рождения у нас.

И поэтому пора

Дружно всем кричать "Ура!"

Хоровод мы заведем

….«Каравай» споем.

"Каравай"

Принцесса:

…., а сколько тебе лет исполнилось? 2? 3? Какая ты большая!

Мы 4 раза топнем! Веселей!

Мы 4 раз хлопнем! Подружней!

А теперь все вместе крикнем «Поздравляем»

Принцесса: …., я испекла для тебя очень вкусный торт. Он ждет тебя в моем сказочном лесу. Ребята вы готовы отправиться в путешествие?

В сказочный лес можно войти только принцессам и зверюшкам…

Как же быть? Придумала! Я превращу вас всех в зверят.

Аквагрим

Принцесса:

Давайте встанем в круг и скажем главное заклинание зверюшек. Стараемся повторять за мной слова и движения:

"Мы — веселые зверюшки,

мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

мы ногами топаем,

надуваем щечки,

скачем на носочках

и друг другу даже

язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

пальчик поднесем к виску.

Оттопырим ушки,

хвостик на макушке.

Шире рот откроем,

рожицу состроим.

Как скажу я цифру 3,

с рожицами все замри!"

Принцесса:

Вот мы и попали в волшебный лес. А вот и тропинка, встаем друг за другом и идем по тропинке.

(тропинка петляет)

Мы дошли до пещеры.

Пролезание через трубу

Мы вышли на цветочную полянку. Давайте поиграем с цветочками.

Раздаю цветы. Под музыку бегаем, музыка заканчивается - замираем. 4 раза

Принцесса:

Какие вы молодцы! Поиграли, теперь дальше пойдем. А впереди болото.

Игра «Болото»

Принцесса: Ну, вот мы и дошли. Ой, а где торт? Ребята поищите. Смотрите, здесь записка.

Я забрал ваш торт. Сейчас его съем. Мухомор.

Ах, этот вредный мухомор. И палочку мне сломал и торт забрал.

Мухомор, выходи.

Торт скорее нам верни.

Мухомор:

Что кричишь?

Что шумишь!

Вот он я

Мухомор Мухоморыч!

Принцесса:

Верни нам торт. У нас у …. сегодня др.

Мухомор:

Подумаешь. Ладно, так и быть верну, если заданья мои выполните.

И первое мое заданье собрать грибы. Кто быстрее соберёт вы или я? Проверим.

Игра «Собери грибы»

Мухомор:

Ладно, это легкое задание было. А вот следующие потрудней. Нужно мои загадки отгадать.

Скачет по болоту

Зелёная квакушка.

Зелёненькие ножки,

Зовут её. (лягушка)

Лапу кто зимой сосёт?

А ещё он любит мёд.

Может громко зареветь,

Как зовут его?. (медведь)

В дупле живет

Да орешки грызет. (Белка)

Пи, пи, пи - она сказала,

Сразу в норку убежала.

Что же это за малышка?

Это маленькая. (мышка)

По тропинке в лесу

Я большое яблоко несу,

На иголки я похож,

Звать меня, конечно, (Еж)

Дружбу водит он с лисой,

Для других ужасно злой.

Всё зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый. (волк)

Мухомор:

Следующее задание поиграйте со мной. Вот шляпки. Пока звучит музыка – вы бегаете. Музыка закончилась – нужно одеть шляпку и присесть – спрятаться.

По типу «День и ночь»

Играют девочки, потом мальчики. Всего 2 раза

Мухомор:

А теперь проверю ваше внимание. Вот у меня зверушки. Закрывайте глазки.

Игра «Что пропало» 4 раза

Принцесса:

Мухомор, а давай так. Если ты ребят поймаешь – то отдашь нам торт. А если нет – то съешь его.

Игра «Жмурки»

Принцесса: Все, Мухомор, обещание надо выполнять. Отдавай торт.

Мухомор: Ладно, ладно. Я вижу, что ребята у вас умненькие, хорошие. Больше вредничать не буду. Стану добрым и хорошим. Я вам и торт отдам и палочку твою починю.

Принцесса: Палочка волшебная наколдуй нам салют.

Раздаем салют (кружочки из цветной бумаги).

Принцесса:

1-2-3 салютик запусти.

Мухомор:

А вот и ваш тортик. Загадывай желание, и задувай свечки.

Принцесса: А еще…. мы подарок дарим.

Чаепитие

mobiiile.ru

Персональный сайт - Обучение грамоте

Учимся составлять звуковую схему слова 

Уважаемые родители!

Для ребят, которые идут в 1 класс, будут очень полезны занятия по составлению звуковой схемы слова.

     Давайте попробуем разобраться, как правильно составить звуковую схему слова или звуковую модель слова. Данный вид работы мы также можем назвать звуко-буквенным разбором слова или фонетическим разбором.

     Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог.

Звуки, которые произносит человек, мы называем звуками речи. Звуки речи образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. Речевой аппарат – это гортань с голосовыми связками, ротовая и носовая полости, язык, губы, зубы, нёбо.

     Гласные звуки состоят только из голоса, выдыхаемый воздух проходит через рот свободно, не встречая преграду. Гласные звуки можно долго тянуть, петь.

      В русском языке гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Гласные звуки мы будем обозначать красным цветом ( условные обозначения для звуков я взяла из программы “Школа России”).

     Когда мы произносим согласные звуки, воздух встречает преграду (губы, зубы, язык). Одни согласные состоят только из шума – это глухие согласные. Другие – из голоса и шума. Это звонкие согласные.

     Согласные также делятся на твёрдые и мягкие.     

Твёрдые согласные обозначают синим цветом, мягкие – зелёным.

     !!!!! По программе “Школа России” слияние гласного звука с согласным мы обозначаем прямоугольником, разделённым наискосок прямой линией, где снизу закрашиваем согласный, а сверху гласный.

         Сделайте из цветного картона или бумаги карточки, чтобы составлять слова. Также понадобятся карточки со знаком ударения и разделительной чертой.

      Можно рисовать схемы в тетради в крупную клеточку. Ещё лучше совмещать оба вида работы.

Начинайте работу с простых слов – односложных или двусложных.

     Итак, вы сделали карточки и готовы к занятию.

Подумайте, как заинтересовать ребёнка.

      Может вы научите составлять слова куклу Машу или любимого зайку?

Или будете отгадывать загадки и составлять схему слова-отгадки?

     А может быть слово (карточка или картинка) спрятаны и вы поиграете в игру “холодно-горячо”?

Очень хорошо, если вы придумали что-то интересное и появился стимул к работе.

Фрагмент занятия.

Отгадай загадку:

Сидит дед в сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает.

Давай, составим схему слова лук.

1. Делим слово на слоги.

Произносим с хлопком в ладоши – лук. В этом слове 1 слог.

2. Из каких звуков состоит слог?

Произносим протяжно л-у-к.

Первый звук – [л]. Это твёрдый согласный звук. Второй звук – [у]. Это гласный звук. Звуки [л], [у] сливаются вместе, получается слияние [лу]. Выбираем нужную карточку – слияние твёрдого согласного с гласным звуком.

Третий звук [к] – твёрдый согласный. Выбираем карточку для твёрдого согласного.

3. Обозначим звуки буквами. Звук [л] обозначаем буквой “эль”. Звук [у] – буквой “у”. Звук [к] – буквой “ка”.

Ударение в односложных словах не ставим. В слове один гласный звук, значит он ударный.

      По программе “Школа России” нет обозначений звонкого и глухого согласного. Поэтому можно проявить фантазию и придумать свои обозначения для звонкого и глухого согласного. Например, в игре “Узнай звук” для обозначения звонкого согласного я выбрала колокольчик, а для глухого согласного – смайлик в наушниках. Картинки можно распечатать и использовать в схеме.

Потренироваться давать характеристику звуку можно в игре.

Дать характеристику звуку вам поможет лента букв.

На ленте очень хорошо видно какие звуки обозначают буквы.

Например, буква “эн” обозначает два звука – твёрдый [н] и мягкий [н']. Поэтому прямоугольник двух цветов – синего и зелёного. Эти звуки звонкие, поэтому сверху – колокольчик.

Все звуки в верхнем ряду звонкие, а в нижнем – глухие.

Буква “жэ” обозначает один звук – твёрдый звук [ж]. Поэтому прямоугольник полностью синего цвета. Это звонкий звук.

Особое внимание надо обратить на йотированные гласные.

Буквы я, ё, ю, е могут обозначать два звука или один.

Если они стоят в начале слова или после гласного, они обозначают два звука:

я [й' а], ё [й' о], ю [й' у], е [й' э]

После согласного звука они обозначают один звук: я [а], ё [о], ю [у], е [э].

Составим схему слова Яна.

1. Делим слово на слоги.

Я – на

В этом слове два слога.

2. Первый слог – я. Это слияние двух звуков – [й'], [а]. Звук [й'] – мягкий согласный, звук [а] – гласный. Выбираем карточку – слияние мягкого согласного и гласного звука.

3. Ставим разделительную черту после первого слога.

3. Второй слог – на. Это слияние двух звуков – [н], [а]. Звук [н] – твёрдый согласный, звук [а] – гласный. Выбираем карточку – слияние твёрдого согласного и гласного звука.

4. Ставим ударение. Находим ударный слог. Говорим слово целиком, выделяя ударный слог. Ударный слог – первый. Чтобы ребёнок понял, что ударение поставлено верно, попробуйте поставить ударение и на второй слог.

5. Обозначаем звуки буквами.

Звуки [й'а] обозначают одной буквой – буквой я.

Звук [н] обозначают буквой “эн”.

Звук [а] обозначают буквой а.

     Все условные обозначения звуков в статье взяты из программы “Школа России”. Но для нас самое главное, чтобы ребёнок научился давать характеристику звуку, умел работать с моделями. Если ребёнок научился давать характеристику звуку, то заменить обозначение не составит труда.

svetlanak.ucoz.ru

"Как составить звуковую схему слова" букварь (1 класс)

Как составить звуковую схему слова?

Уважаемые родители, на этапе обучения грамоте ребята учатся составлять звуковую схему или, по-другому, модель слова. Помогите ребёнку разобраться в составлении звуковой модели слова.

Я приведу примеры звуковых схем по программе “Школа России”. Там обозначения разных звуков различаются по цвету.

Итак, освежим в памяти знания по фонетике, которые вы получили в школе.

Гласных звуков в русском языке шесть – [а], [о], [у], [ы], [э], [и]

Согласные образуют пары по твёрдости-мягкости, по глухости- звонкости.

Есть непарные согласные.

Мягкий знак и твёрдый знак звуков не обозначают.

Буквы Я, Ё, Ю, Е обозначают два звука, если стоят в начале слова или после гласного звука, обозначают один звук, если стоят после согласного.

В таблице мы видим букву и под ней звук или звуки, которые обозначают этой буквой.

Например, буквой Б обозначают два звука [б], [б']. Буквой Ж один звук [ж].

Разберём составление звуковой модели слова ПИСЬМО.

Делим слово на слоги: ПИ-СЬМО (как разделить слово на слоги можно посмотреть здесь http://ya-umni4ka.ru/?p=1742 )

Первый слог – ПИ. Это слияние. Гласный звук [и] обозначает мягкость согласного. Первый звук [п'] – мягкий согласный, второй звук [и] – гласный.

Второй слог – СЬМО. Первый звук [с'] – мягкий согласный. Дальше идёт слияние – МО. Гласный звук [о] обозначает твёрдость согласного. Звук [м] – твёрдый согласный. Звук [о] – гласный. Ставим ударение.

В итоге получается такая схема:

Мы с ребятами делаем затем транскрипцию (как мы слышим слово).

[п'ис'мо]

А затем записываем слово: письмо.

Гласные звуки, которые находятся в верхнем ряду таблички – а, о, у, ы, э обозначают твёрдость согласного звука.

Гласные буквы я, ё, е, ю  стоят после мягкого согласного, звук [и] тоже обозначает мягкость согласного.

Но необходимо помнить, что есть согласные, которые всегда твёрдые. Они обозначены в таблице только синим цветом: [ж], [ш], [ц]. Есть согласные, которые всегда мягкие, они обозначены только зелёным цветом: [ч'], [щ'], [й'].

Будьте внимательны при разборе слов с йотированными гласными.

Вот пример разбора слова ЯБЛОКО.

В начале слова йотированные гласные обозначают два звука.

Надеюсь, что статья помогла вам немного разобраться в составлении звуковой схемы слова.

В других программах просто другие обозначения звуков. Могут быть не квадратики, а кружки. По другому обозначена твёрдость-мягкость.  Но разобраться можно, подставив нужные обозначения.

infourok.ru

Дидактический материал по обучению грамоте, 1 класс

Обучение грамоте ( каждая новая карточка выделена галочкой)

Начерти зелёным схему предложения:

Мышка разбила золотое яичко.

_____________________________

Курочка плачет.(образец)

.

синим- картинку и схему из 2 слогов, зелёным-

картинку и схему из 3 слогов.

синим- картинку и схему из 2 слогов, зелёным-

картинку и схему из 3 слогов.

поставьте ударение.

/

Что сделал Буратино с Азбукой?

____________________________

Правильно он поступил?

____________________________

1) Начертите схемы к данным предложениям. ( чит.дети)

Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том,

в каких случаях употребляются данные знаки

препинания, заучите названия знаков.

Схемы напротив предложений.

Стоит в поле теремок. _______________________

Бежала мимо мышка-норушка.__________________

Увидела она теремок и остановилась.________________

Кто в теремке живёт? ______________________

Никто не отозвался. ______________________

Будет у мышки дом! _______________________

2) Разделите схему слова на слоги, поставьте

ударение в схемах:

( наблюдение над гласным звуком)

оса ива осёл лиса

Раздели слова на слоги, поставь ударение:

( самостоят. работа)

Начерти схему любого слова возле точки,

поставь ударение, соедини схему и картинку стрелкой.

.

  • Найти односложные, двухсложные, трёхсложные слова,

начертить схемы к словам, стрелкой направить рисунок к схеме.

Найди лишний предмет, обведи его в овал.

Задание: под одушевлёнными предметами поставь красную точку,

под неодушевлёнными - зелёную.

Работа над схемами предложений ( для родителей)

Начертите схемы к данным предложениям -схема напротив предложения.

( у ребёнка сжат кулачок, прочитываете одно слово из предложения -разжимаете один пальчик, следующее слово -разжимаете другой, считаете количество слов, чертите схему предложения)

1.Наступила осень. ___________________

2. Закружился хоровод осенних листьев.___________________________

3. Птицы потянулись на юг.______________________________________

  • 1.Начертите схемы к данным предложениям. Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том, в каких случаях употребляются данные знаки препинания, заучите названия знаков. Схемы напротив предложений.

Стоит в поле теремок. ______________________________

Бежала мимо мышка-норушка._______________________

Увидела она теремок и остановилась._________________

Кто в теремке живёт?_______________________________

Будет у мышки дом! _______________________________

2. Поставьте красную точку возле односложного слова, зелёную -возле двусложного,

синюю- возле трёхсложного. На какие две группы можно разделить эти предметы?

  • Начертите схемы к данным предложениям, обратите внимание на имя собственное. Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том, в каких случаях употребляются данные знаки препинания, заучите названия знаков. Схемы напротив предложений.

Денис живёт в селе. ________________________

Оно стоит на берегу реки. ___________________

Любит своё село Денис! _____________________

А где живёшь ты? __________________________

  1. Наступило утро. ____________________________

  2. Звонкой песней разбудил всех петушок! ____________________________

  3. А ты слышал пение петуха? _________________________________

Буква А ( на полоске печатаются изучаемые буква)

______________ А о а в А л А а с А а А о А А о а ( подчеркнуть буквы А а)

1. Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ а ] :

2.Начерти слоговую схему к каждому слову, поставь ударение:

С.р. 1) Раскрась картинки, в названиях которых слышится

звук [ а ] , раздели схемы слова на слоги, поставь ударение:

2) Красной пастой в тексте обведи в овал все буквы А,а:

Август . Алые астры. Аромат акаций.

Алыча! Айва! Абрикосы!

На первый урок по изучаемой букве печатается тематический рисунок и буквы. Один ученик подчёркивает буквы у доски, остальные в тетради.

А о а в А л А а с А а А о А А о а

Буква О ( на полоске печатаются изучаемые буква)

____________ О о а у О А о ы о о Ю ю о О ( подчеркнуть буквы О о)

Начерти схему к каждому слову, поставь ударение::

Возьми в овал картинки, в названиях которых

слышится звук [ о ] :

Начерти схемы предложений, букву О возьми в красный овал:

1.Моя семья живёт в большом доме. _________________

2.Мы очень любим свой дом! _____________________

3.А какой дом у тебя?_________________________

- Красной пастой обведи букву О.

Буква ы

______________ ы о а ц ы ю о ы ы э ы и

1.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ ы ]:

2.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ ы ] в конце слова:

3.Раздели слова на слоги, поставь ударение:

4. Начерти схемы предложений: (напротив)

Мышонок Мыша сидел дома и ел сыр. _________________

Сыр был очень вкусным! ___________________________

А тебе нравятся шоколадные сырки? ___________________

- Красной пастой в предложениях обведи букву ы.

Буква И

_____________ И о а И и н И и ш И и И а ы о И И ы и

1.Возьми в овал картинки, в названиях которых слышится звук [ и ]:

2.Раздели схему на слоги, поставь ударение::

3. Начерти схемы предложений: (напротив)

Выпустил стрелу Иван-царевич._____________

Упала стрела на болото.____________________

Кто поймал стрелу?________________________

- Красной пастой в предложениях обведи букву и.

Буква У

___________ У у д а о У и У ы у У о у Уо у У У ы У ю у

1.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [у]:

( В паре) Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ у ],

возьми в овал одушевлённые предметы:

2.Раздели схему каждого слова, поставь ударение:

3 Начерти схемы предложений: (напротив):

Утка купается в пруду. _________________________

Рядом плавают утята-малыши.___________________

Как они хороши! _______________________

А ты видел маленьких утят?_________________

Закрепление изученного

1.Составь схемы к предложениям:

Наступает золотая осень. ________________________

Наденут деревья праздничные сарафаны! ___________________________

А тебе нравится осень? ___________________________

2.Одушевлённые предметы возьми в овал:

3. Возьми в овал те предметы, у которых есть имена собственные:

4.Начерти схемы слов, поставь ударение:

Буква Н

( При изучении согласных 2 буквы Н ( внизу) подчёркиваются -одна синим, другая-зелёным. Дети подводят из буквенного ряда соответствующие гласные: к подчёркнутой синим –гласные, обозначающие твёрдость согласного, к подчёркнутой зелёным-гласные, обозначающие мягкость согласного)

______________ Н Н о н у Н ы Н и а Н ы н н Н

Н Н

1. Мягкие слоги-слияния обведи зелёным, твёрдые -синим.

но ни на ны ну ня ню нэ не нё

-это открытые слоги или слоги-слияния

2. Подчеркни закрытые слоги:-

но ун он на ан ин на

Работа в паре

1. Составь схему предложения, букву н подчеркни:

У Антона и Степана машинки. ______________________

2. Слоги-слияния возьми в кружок, закрытые слоги подчеркни:

на но ин ан ун ны ни ын он

3.Мягкие слоги возьми в зелёный кружок, а твёрдые-в синий кружок:

но на ни ны ну

2 урок

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Одушевлённые предметы возьми в овал:

3.Составь схемы к предложениям, буквы Н,н подчеркни:

У Нины и Наташи куклы Барби. _________________

Куклы хороши! ____________________

А какие куклы нравятся тебе?__________________

Буква С

______________ С С н о с а С ы С э и С с у С

С С

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Зелёным- мягкие слоги, синим –твёрдые.

са со су сы си сэ се ся

3.Составь схемы предложений, букву С подчеркни:

Мама читает сказку. ____________________

Я слушаю и засыпаю.___________________

Пусть приснятся чудеса!_________________

Какая твоя любимая сказка?______________

4.Напечатай с родителями слова, которые составил из слогов

на с.46 учебника

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Буква К

_______К о к а К К ы к у К е К я э К

К К

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Обведи твёрдые слоги синим, мягкие-зелёным:

ка ко ки ке кы кэ ку кю кё

3. Начерти схему предложения, буквы К,к обведи синим:

У Кати кукла Анна и кукла Нина. ____________________

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Подчеркни односложные слова:

кот кит коза коса кнут конь карнавал куст

Буква Т

_________

Т Т о у Т а ы Т э и Т е ё Т ю я Т

Т Т

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Составь схемы предложений, буквы Т,т подчеркни:

Жил у Антона кот Тиша. _________________

Тиша очень пушистый! __________________

Как зовут твоего котика? _________________

Буква Л

__________ Л Л а л о Л у Л э ы Л я Л ё е Л ю Л и

Л Л

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Начерти схемы слов, поставь ударение: ( по выбору)

3.Составь схему предложения, буквы Л,л возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции –ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

Жила-была в лесу лиса. ____________________

4. Твёрдые слоги возьми в синий овал:

ла ли ло ле лы лу лэ лю

5. Предметы мужского рода возьми в овал:

- картинки, в которых звук [ л ] слышится мягким, подчеркни

зелёным, в которых твёрдым –синим.

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Составь схему предложения, буквы Л,л возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции –ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

Устно подбери проверочное слово ( безударная гласная

должна стать ударной)

Лариса солила суп. _____________________

Буква Р

_________Р р о и Р а е Р у р э ю Р я р ы р ё

Р Р

___

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Начерти схемы слов, поставь ударение: ( в паре по выбору)

3. Собери слова из слогов, букву р подчеркни:

кар кар кар кар

ман тина лик тон

4.Составь схему предложения, буквы Р,р возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции –ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

На клумбе росла роза. _____________________

Скоро роза расцвела. ______________________

Все радовались розе! _______________________

Тебе нравится этот цветок? __________________

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Мягкие слоги с буквой р в словах возьми

в овал зелёного цвета, твёрдые- в овал синего цвета.

рама робот Ирина норы Карина Роман рисунок

Напечатай первые буквы имён собственных:

____________________

Буква В

_______В в о в у В э в и в ы В ю В я В а е В ё

В В

Начерти схемы слов, поставь ударение:

Буква Е

Е Е а о Е ё е я Е Е е и у э Е ю

е

____________

[ ] [ ] [ ]

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

петух змей дерево лев конфета

[ ]

_с_б_з _ с_б_з _с_б_з _с_б_з _с__б__з

2.Начерти схемы предложений, буквы Е, е возьми в овал красным.

За правое дело стой смело! ___________________

Едет Егор на телеге на базар. _________________

3.Напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

ель енот муравей снеговик перо ракета

_с__б__з _с_б_з _с_б_з _с_б__з _с_б_з _с_б _з

Емеля _с_б_з

1.Выполни фонетический разбор слов, поставь ударение:

ежи ель ерши енот

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука:

ехал пень еда Ева Егор ехидна день тень ерши

3.Напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

петух дерево волшебник огурец кенгуру

_с_б_з _с__б__з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

4.Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука: ( в паре)

ехал пень еда Ева Егор ехидна день тень ерши

Буква П

П п а у п П ю п и я э ы П П е о П ё

П П

___________

___________

__с_б__з __с_б__з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

помидор паровоз пальма черепаха птица

__с_б__з __с__б__з _с__б__з ___с _б__з __с__б__з

2.Начерти схему предложения, буквы П,п возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

На паутине висит паук. ______________________

3. Твёрдые слогт обведи синим, мягкие-зелёным:

па по пе пи пё пэ пы пу пю пя

4. Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука:

камень диета еда егоза Ерёма поезд проезд суета

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

перо пила парусник тюльпан поросёнок

__с_б_з _с_б_з __с_б_з __с_б _з __с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы П,п возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Полина нарисовала ирисы и пионы. ______________________

Контрольная работа

Вариант 1

рыба кукла пирамида ели

__с_б_з __с__б__з __с_б_з __с__б__з

Вариант 2

роза слива гусеница ежи

__с_б__з _с_б_з _с_б_з _с__б__з

Буква М

___________ М о м п у М е и М м ы ё а М э ю М я

М М

Маша медведь

__с__ б __з __с__ б __з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

машина морковь медведь мельница

_с _б_з __с _б _з __с__б_з __с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы М,м возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Марина раскрасила матрёшек. _________________

3. Подчеркни слова, где буква е обозначает 2 звука:

егоза мел река Екатерина еловые ежовые фея

4. Подчеркни слова-предметы мужского рода:

мел мальчик медведь мама молоко матрос

«Играем в футбол»

МИ МО МА МЕ МУ МЫ МЯ МЭ МЁ МЮ

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

мышка матрёшка мяч мешок маска

__с_б_з __с_ б_з __с_б_з __с _б__з _с _б_з

2.Начерти схему предложения, буквы М,м возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Мурзик лакал молоко из миски. __________________

3. Подчеркни слова, где буква е обозначает 2 звука:

ерши Елена Евгений красивые неделя единица

4.Подчеркни волнистой линией слово-признак (слова, отвечающие

на вопрос какой?)

вкусный зелёный дом синий весёлый маленький мел

Буква З

З о е З з а з ы З э з у З З я з ю ё з и

З З

_______________

Золушка _с _б_ з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

зайчик зебра роза корзина

_с_б_з _ с_б_з _с_б _з _с _б _з

2.Начерти схему предложения, буквы З,з возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Лиза знает разные сказки. ________________

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

узелок роза зори зима глаза забор

4.Слова-антонимы( противоположны по смыслу)

Соедини « цветной дорожкой»:

добро чёрный шум радость потолок

горе пол зло тишина белый

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

змея роза коза зебра корзина

_с_б_з _ с_б_з _с_б _з _с _б _з _с _б _з

2.Зелёным подчеркни букву, обозначающие мягкий согласный звук,

синим-твердый согласный звук, гласную, стоящую после них–красным:

Зина зебра зонтик золото зима узелок

3.К слову зима чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни:

зима зимушка о зиме зимний зимой зимовать зимовье

4.Одной чертой подчеркни слово-предмет:

спит писал день зеленеет зерно рисует

1.Выдели в словах корень:

мел мелок мелки меловый

2.Поставь цифру 1 рядом с группой родственных слов,

цифру 2 –с группой новых форм слова:

___ стол, столик, столовая

___ о столе, столом, на столе

1.Выдели в словах корень:

мост мостик мостовой

2.Поставь цифру 1 рядом с группой родственных слов,

цифру 2 –с группой новых форм слова:

__ лиса, лисий, лисица, лис

__ о лисе , у лисы, лисой

3. Соедини антонимы:

новый свет полный

пустой старый темнота

Буква Б

Б ю Б Б я и б е б б о б а б у б ы б б ё Б э

Б Б

_______________

Буратино __с___б __з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

корабль белка бабочка Айболит собака

_с__б__з __с__б__з _с__б__з __с_б__з_ _с__б__з

2.Начерти схему предложения, буквы Б,б возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Буратино поменял азбуку на билет. ________________

3.Твёрдые слоги обведи синим, а мягкие -зелёным:

ро ми вы ле тя бю ку зэ ма ры ки не ло ти

4. Найди антоним к слову большой, подчеркни:

высокий маленький злой

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

воробей глобус баран голуби барабан

__с__б__з __с__б__з __с_б__з __с__б__з __с_б__з

2.Зелёным подчеркни букву Б, обозначающую мягкий согласный звук,

синим-твердый согласный звук,гласную, стоящую после них–красным

бык белые банка белка зебра робот барсук берёза

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

банка булка барабан кубики азбука

4.Подчеркни волнистой линией слово-признак:

голубые полные пенал белые белка низкие

5. Найди антоним к слову белый, подчеркни:

красный розовый чёрный

Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

1 уровень 2 уровень 3 уровень

бант банан грибы арбуз бульдог будильник

_с_б_з _с_б_з __с_б_з _с_б_з __с_б_з __с_б_з

Буква Д

__________ д я д Д и ы д д э е д у д д о д а д ё ю Д

д д

Дюймовочка __с___б___з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

дерево дельфин крокодил десять девочка

__с_б_з __с _б_з __с_б_з _с_б_з _с_б _з

2.Начерти схему предложения, буквы Д, д возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Ласточка спасла Дюймовочку! ________________

3. Найди антоним к слову длинный, подчеркни:

короткий долгий высокий

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

индеец лошади пирамида медуза ведро

_с_б_з __с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы Д,д возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Дрозд наказал хитрую лису. ___________________

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

домик доктор водолаз дети

4. Подчеркни двумя чертами слово-действие:

думает дым рисует картина красил

5. Найди антоним к слову МЕДЛЕННЫЙ, подчеркни:

горячий быстрый тихий

Буква Я

Я Я ю я о Я о я и

я я э а е ё

Я Я я о

у Я ы _____________яблоня _с _б_з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

яблоко якорь маяк яхта змея

_с_б_з _ с_б_з _ с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы Я,я возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Маяк освещает путь кораблям. _________________

3.Подчеркни слова, где я обозначает 2 звука [ й ] [ а ]:

ябеда яма мячик ягода мяч язык ядро ярмарка полярник

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

дятел лягушка вишня земляника мяч

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Найди антоним к слову ЯРКИЙ, подчеркни:

тёмный рыжий светлый

3.Начерти схему предложения, буквы Я,я возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое –двумя:

Я прочитала историю про царя Петра. ________________

4. .Подчеркни слова, где я обозначает 1 звук [ а ]:

моря хомяк грязнуля яйцо пять Юля Уля Яков

Буква Г

_________ Г г о у Г ы г г ю ё г е г э г и г а Г я

Г Г

Гена _с_б_з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

снеговик глобус гномик гитара радуга

___с__б__з ___с__б__з __с__б__з ___с__б__з __с __б__з

2.Подчеркни основу предложения, начерти схему,

буквы Г,г возьми в овал:

Гуси громко гоготали на лугу. _____________________

3. Соедини цветными дорожками слова,

которые различаются одной буквой:

гном рак газ таз гром мак

4. Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

горизонт газета горох гитара голуби

5.Найди антоним к слову ГРОМКИЙ, подчеркни:

шумный тихий спокойный

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

Тигра кенгуру штангист бегемотик георгины

_с_б_з __с__б__з __с__б__з __с__б__з __с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Крокодил Гена играет на гармошке музыка веселит Чебурашку

3.Подчеркни двумя чертами слово-действие:

говорит разговор гуляет грозит гриб

Буква Ч

ч Ч а о ч ы Ч ч ч е ё Ч Ч у Ч и

_____________

Ч

Чебурашка __с__б__з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

белочка ёлочка Пятачок часы свеча

__с_б_з __с __б__з __с__б_ з __с__б__з _с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Чебурашка приплыл на корабле он подружился с крокодилом Геной

3.К слову ЧАС чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни, выдели корень в каждом слове:

ЧАС часик часы часовой часовщик часом

4.Подбери синоним к слову честный:

правдивый молчаливый

5. Подчеркни 2 чертами слово-действие, букву Ч возьми в овал:

читает час чинит чертит черепаха

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

черепаха чайка чашка пчела чайник

__с__б__з __с_б__з _с_б_ З __с__б__з __с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Львёнок и Черепаха загорали на песочке они пели весёлую песенку

3.Синоним к слову ЧЁРНЫЙ подчеркни зелёным, антоним –красным:

тёмный пёстрый белый

4.К слову ПЧЕЛА чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни, выдели корень в каждом слове:

ПЧЕЛА пчёлка о пчеле пчелиный пчёлы

5. Волнистой линией подчеркни слово-признак:

честный чуткий чёрный чулок чудесный

6.Буквы в словах, обозначающие мягкий согласный звук -подчеркни:

червяк чайник человек тучки черёмуха ученик учитель

Мягкий знак как показатель мягкости согласного

Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

кровать якорь десять медведь мельница

__с__б__з __с__б__з __с__б__з __с__ б___з с___б__з

Мягкий знак как разделительный

Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

деревья платье перья листья обезьяна

_с__б__з __с__б___з _с __б__з __с__б__з __с__б___з

Буква Ю

Ю ю у о Ю ы я ю ю Ю и ё ю е а э й

ю

________

юнга _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

верблюд юбка брюки индюк юрист тюльпан

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_З _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни основу предложения, начерти схему.

Юнга плывёт на корабле. ____________________

3.Определи род слов-предметов: ( ж, м, с)

юла тюлень клюква юрта люстра компьютер салют

4.Антоним к слову юный подчеркни красным, синоним –зелёным:

молодой умный старый

5. Подчеркни слова, в которых буква ю обозначает 2 звука:

юморист юность брюшко клюв уют союз тюль плюшка вьюга

Буква Ж

____________ Ж ж а ж о Ж у е ё Ж и Ж ж

ж

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

жираф мороженое морж жаба лыжник ежи

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни односложные слова:

жук живот жир лужок нож уж морж жадина чиж джем

3. Синоним к слову жадный подчеркни зелёным, а антоним- красным:

скупой весёлый щедрый

4. Основу предложения подчеркни, начерти схему предложения:

Журавль угостил лису окрошкой. ________________________

5. Подчеркни слова-предметы одной чертой:

жужжит жук жираф жонглёр лежит лужа жаворонок

Буква Ш

____________ Ш о ш и Ш а е ё ш ш у Ш

ш

Шрек _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

игрушки шапка груша шкаф мартышка матрёшка

_с_б_З _с_б_З _с_б_З _с_б_з _с_б_З _с_б_З

2. Синоним к слову широкий подчеркни зелёным, а антоним- красным:

узкий маленький большой

3. Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

У Наташи были гости она разлила чай в чашки

4. Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

шапка шишки школа карандаши шуба петушки мышка

1. Найди схему к слову.

машина лошадь солнышко

_с_б_з _с_б_з _с_б_з __ с_б_з

2. Раздели текст на предложения, определи интонацию,

правильно поставь знаки препинания:

Мышонок Мыша был страшным шалуном он шарил

по всем шкафам и прятал шарфы и шляпы у кошки

стащил сушки какой кошмар большой шалун Мыша

3. Найди друзей слогу ши, составь и напечатай слова.

_шина______________________________________________________

Буква Ё

___________ Е Ё ё и Ё о ю ё я э а ё е ы у

ёж _с_б_з

ёлка ёрш львёнок утёнок мамонтёнок костёр котёнок

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

Запомни! Ё всегда ударная!

Подчеркни слова , где ё обозначает 2 звука.

ёршик берёза ёлочные поёшь ёрзал лёд мёд житьё смеёшься

Буква Й

__________Й а й к Й и о И Й ю ч щ Й й

Айболит _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

чайка чайник зайчик змей воробей попугай

_с_б_з _с_б_ з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Раздели слова для переноса:

майка чайка тайна чайник змейка лайка лейка койка

3. Подчеркни слова-действия двумя чертами:

рисуйте читайте играйте улей прыгайте умывайтесь смейтесь

4 . Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Айболит вылечил зверят Незнайка читал стихи

5. Подчеркни слова женского рода:

ручка печка мячик колечко тучка

Буква Х

___________ Х а х о Х х э ю Х ы и Х Х я х е х ё у

х х

петух _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

черепаха яхта мухомор хризантемы

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Синоним к слову храбрый подчеркни зелёным, а антоним- красным:

смелый жадный трусливый

3. Подчеркни слова-признаки волнистой линией:

холодный хмурое худая хомяк холодильник

4.Основу предложения подчеркни, начерти схему предложения:

Старик Хоттабыч подружился с Волькой . __________________

Проверочная работа

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение: ( на выбор 2 слова)

яблоко ёжики змея якорь платье юбка

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Подчеркни основу предложения:

Айболит вылечил зверят. Незнайка читал стихи.

3. Определи род слов-предметов:

пенал солнце туча лиса волк небо парта линейка книга карандаши.

4. Подчеркни слова-признаки волнистой линией:

холодный хмурое худая хомяк холодильник

5. Подчеркни слова-предметы одной чертой:

жужжит жук жираф лежит лось камень

6. Подчеркни 2 чертами слово-действие.

читает час чинит чертит черепаха

7.Выдели корень в словах:

дом домик домовой домашний дома

Буква Ц

__________ Ц ц у е Ц Ц о ы а Ц и Ц ц Ц ж ш

Ц

царевна-лягушка

_с_б_з _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

мельница птица конфетница цветок гусеница лисица

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _ с_б_з _с_б_з

2. Определи род слов-предметов, букву ц подчеркни синим:

заяц курица яйцо принц птенец царица кольцо цифра цапли

3.Синей пастой обведи твёрдые слоги:

ва ца ми ру жи ча до бэ ши чу цо ци тю це

4. Подчеркни основу предложения, начерти схему:

На арене цирка выступает клоун. _________________

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

платьице индеец огурец блюдце перец

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Подчеркни основу предложения:

Ученица-озорница получила единицу.

3. Прочитай текст, в квадратик запиши количество предложений:

Ворона - большая птица. Она строит гнёзда в лесу.

Ворона разоряет гнёзда мелких птиц.

4.Слово-предмет подчеркни одной чертой:

месяц полотенце огурец цветёт цветы царапает

5.Выучи поговорку и запомни слова, в которых пишется

буква ы после ц в середине слова:

Цыган подошёл на цыпочках к цыплёнку и цыкнул ему «цыц»!

- В конце слова после ц пишется ы: птенцы, молодцы, колодцы.

Буква Э

Э э и о е э ё Э ы я у Э э ю Э а Э ы э Э

______________

Эльф _с_б_з1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

эскимо экскаватор каноэ алоэ аэробус этаж

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Обведи нужной пастой твёрдые слоги:

рю тэ зе нэ кы ву пе тя мэ ло мё вэ зу бэ

3. Раздели чертой слова на слоги, докажи ( подчеркни гласные):

мэр эму эхо поэт эскимо этаж алоэ экран эстрада

4. Синоним к слову экономный подчеркни зелёным, а антоним- красным:

щедрый скупой

Буква Щ

Щ щ а Щ е Щ у и Щ щ ё Щ щ ч й Щ

______________ Щ

Щелкунчик _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

овощи щенок щегол сыщик ящерица

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Зелёной пастой обведи мягкие слоги:

те ку вё мы чи ро щи ща тя дю зэ не па лю

3. Подчеркни односложные слова:

щи лещ борщ вещь клещи плащ ящик щука щель роща овощ

4.Подчеркни основу предложения, схему начерти:

Емеля поймал в реке щуку. ______________________

Буква Ф

___________ Ф ф ы ф а е Ф ё Ф ю ф о Ф у Ф я э Ф ф и Ф

ф ф

Федора Егоровна

_с_б_з _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

фартук фрукты дельфин телефон филин фламинго

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Твёрдые и мягкие слоги обведи нужным цветом:

фа фе фу фы фи фо фё фю фя фэ ци че щу ща цо ле ни пы ро ку

3.Подчеркни слова-предметы:

фея фрукт футболист конфета фыркает фонарь фотографирует

4. Подчеркни основу предложения, начерти схему:

Угощал самовар Федору душистым чаем! _______________________________

Буква Ъ

ъ ь ы ы ъ ъ ь ы ъ ь ъ ъ

1. Запомни! Ъ пишется перед буквами е, ё, ю, я.

2.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

подъезд объявил съёмка

_с_б_з _с_б_з _с_б_з

соедини части пословиц.

Азбука- а плод его сладок.

Без букв и грамматики век учись.

Без муки нет ученья

Без терпенья к мудрости ступенька

Век живи- не учатся математике

Корень учения горек, знайка по дорожке бежит.

Незнайка на печи лежит, нет науки

- Выучи пословицы, которые тебе понравились.

Найди в интернете или книгах пословицы о знании, учении,

одну запиши в тетрадь.

выбери нужный знак препинания.

Соедини « цветными дорожками».

Как хорошо уметь читать ( .! ?) повествовательное

Мама прочитала мне сказку на ночь (. ! ?) побудительное

Ты выучил стихотворение С.Я.Маршака ( . ! ?) вопросительное

Буратино, учи буквы (. ! ?) восклицательное

Ты не знаешь сказок Пушкина ( . ! ?) невосклицательное

infourok.ru

Статья "Учимся составлять звуковую схему слова в 1 классе"

Учимся составлять звуковую схему слова

Уважаемые родители, для ребят, которые идут в 1 класс, будут очень полезны занятия по составлению звуковой схемы слова.

Давайте попробуем разобраться, как правильно составить звуковую схему слова или звуковую модель слова. Данный вид работы мы также можем назвать звуко-буквенным разбором слова или фонетическим разбором.

Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог.

Звуки, которые произносит человек, мы называем звуками речи. Звуки речи образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. Речевой аппарат – это гортань с голосовыми связками, ротовая и носовая полости, язык, губы, зубы, нёбо.

Гласные звуки состоят только из голоса, выдыхаемый воздух проходит через рот свободно, не встречая преграду. Гласные звуки можно долго тянуть, петь.

В русском языке гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Гласные звуки мы будем обозначать красным цветом ( условные обозначения для звуков я взяла из программы “Школа России”).

Предлагаем большой выбор школьных рюкзаков для девочек и мальчиков. В нашем магазине вы можете купить школьный рюкзакдля первоклассников и для подростков, а также школьные сумки и мешки для обуви.

Когда мы произносим согласные звуки, воздух встречает преграду (губы, зубы, язык). Одни согласные состоят только из шума – это глухие согласные. Другие – из голоса и шума. Это звонкие согласные.

Согласные также делятся на твёрдые и мягкие.

Твёрдые согласные обозначают синим цветом, мягкие – зелёным.

По программе “Школа России” слияние гласного звука с согласным мы обозначаем прямоугольником, разделённым наискосок прямой линией, где снизу закрашиваем согласный, а сверху гласный.

Сделайте из цветного картона или бумаги карточки, чтобы составлять слова. Также понадобятся карточки со знаком ударения и разделительной чертой.

Можно рисовать схемы в тетради в крупную клеточку. Ещё лучше совмещать оба вида работы.

Начинайте работу с простых слов – односложных или двусложных.

Итак, вы сделали карточки и готовы к занятию.

Подумайте, как заинтересовать ребёнка.

Может вы научите составлять слова куклу Машу или любимого зайку?

Или будете отгадывать загадки и составлять схему слова-отгадки?

А может быть слово (карточка или картинка) спрятаны и вы поиграете в игру “холодно-горячо”?

Очень хорошо, если вы придумали что-то интересное и появился стимул к работе.

Фрагмент занятия.

Отгадай загадку.

Сидит дед в сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает.

Давай, составим схему слова лук.

1. Делим слово на слоги.

Произносим с хлопком в ладоши – лук. В этом слове 1 слог.

2. Из каких звуков состоит слог?

Произносим протяжно л-у-к.

Первый звук – [л]. Это твёрдый согласный звук. Второй звук – [у]. Это гласный звук. Звуки [л], [у] сливаются вместе, получается слияние [лу]. Выбираем нужную карточку – слияние твёрдого согласного с гласным звуком.

Третий звук [к] – твёрдый согласный. Выбираем карточку для твёрдого согласного.

3. Обозначим звуки буквами. Звук [л] обозначаем буквой “эль”. Звук [у] – буквой “у”. Звук [к] – буквой “ка”.

Ударение в односложных словах не ставим. В слове один гласный звук, значит он ударный.

По программе “Школа России” нет обозначений звонкого и глухого согласного. Поэтому можно проявить фантазию и придумать свои обозначения для звонкого и глухого согласного. Например, в игре “Узнай звук” для обозначения звонкого согласного я выбрала колокольчик, а для глухого согласного – смайлик в наушниках. Картинки можно распечатать и использовать в схеме.

Потренироваться давать характеристику звуку можно в игре.

Игра “Узнай звук”

Дать характеристику звуку вам поможет лента букв.

На ленте очень хорошо видно какие звуки обозначают буквы.

Например, буква “эн” обозначает два звука – твёрдый [н] и мягкий [н']. Поэтому прямоугольник двух цветов – синего и зелёного. Эти звуки звонкие, поэтому сверху – колокольчик.

Все звуки в верхнем ряду звонкие, а в нижнем – глухие.

Буква “жэ” обозначает один звук – твёрдый звук [ж]. Поэтому прямоугольник полностью синего цвета. Это звонкий звук.

Особое внимание надо обратить на йотированные гласные.

Буквы я, ё, ю, е могут обозначать два звука или один.

Если они стоят в начале слова или после гласного, они обозначают два звука:

я [й' а], ё [й' о], ю [й' у], е [й' э]

После согласного звука они обозначают один звук: я [а], ё [о], ю [у], е [э].

Составим схему слова Яна.

1. Делим слово на слоги.

Я – на

В этом слове два слога.

2. Первый слог – я. Это слияние двух звуков – [й'], [а]. Звук [й'] – мягкий согласный, звук [а] – гласный. Выбираем карточку – слияние мягкого согласного и гласного звука.

3. Ставим разделительную черту после первого слога.

3. Второй слог – на. Это слияние двух звуков – [н], [а]. Звук [н] – твёрдый согласный, звук [а] – гласный. Выбираем карточку – слияние твёрдого согласного и гласного звука.

4. Ставим ударение. Находим ударный слог. Говорим слово целиком, выделяя ударный слог. Ударный слог – первый. Чтобы ребёнок понял, что ударение поставлено верно, попробуйте поставить ударение и на второй слог.

5. Обозначаем звуки буквами.

Звуки [й'а] обозначают одной буквой – буквой я.

Звук [н] обозначают буквой “эн”.

Звук [а] обозначают буквой а.

Все условные обозначения звуков в статье взяты из программы “Школа России”. Но для нас самое главное, чтобы ребёнок научился давать характеристику звуку, умел работать с моделями. Если ребёнок научился давать характеристику звуку, то заменить обозначение не составит труда.

infourok.ru

Дидактический материал по обучению грамоте, 1 класс

Обучение грамоте ( каждая новая карточка выделена галочкой)

Начерти зелёным схему предложения:

Мышка разбила золотое яичко.

_____________________________

Курочка плачет.(образец)

.

синим- картинку и схему из 2 слогов, зелёным-

картинку и схему из 3 слогов.

синим- картинку и схему из 2 слогов, зелёным-

картинку и схему из 3 слогов.

поставьте ударение.

/

Что сделал Буратино с Азбукой?

____________________________

Правильно он поступил?

____________________________

1) Начертите схемы к данным предложениям. ( чит.дети)

Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том,

в каких случаях употребляются данные знаки

препинания, заучите названия знаков.

Схемы напротив предложений.

Стоит в поле теремок. _______________________

Бежала мимо мышка-норушка.__________________

Увидела она теремок и остановилась.________________

Кто в теремке живёт? ______________________

Никто не отозвался. ______________________

Будет у мышки дом! _______________________

2) Разделите схему слова на слоги, поставьте

ударение в схемах:

( наблюдение над гласным звуком)

оса ива осёл лиса

Раздели слова на слоги, поставь ударение:

( самостоят. работа)

Начерти схему любого слова возле точки,

поставь ударение, соедини схему и картинку стрелкой.

.

  • Найти односложные, двухсложные, трёхсложные слова,

начертить схемы к словам, стрелкой направить рисунок к схеме.

Найди лишний предмет, обведи его в овал.

Задание: под одушевлёнными предметами поставь красную точку,

под неодушевлёнными - зелёную.

Работа над схемами предложений ( для родителей)

Начертите схемы к данным предложениям -схема напротив предложения.

( у ребёнка сжат кулачок, прочитываете одно слово из предложения -разжимаете один пальчик, следующее слово -разжимаете другой, считаете количество слов, чертите схему предложения)

1.Наступила осень. ___________________

2. Закружился хоровод осенних листьев.___________________________

3. Птицы потянулись на юг.______________________________________

  • 1.Начертите схемы к данным предложениям. Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том, в каких случаях употребляются данные знаки препинания, заучите названия знаков. Схемы напротив предложений.

Стоит в поле теремок. ______________________________

Бежала мимо мышка-норушка._______________________

Увидела она теремок и остановилась._________________

Кто в теремке живёт?_______________________________

Будет у мышки дом! _______________________________

2. Поставьте красную точку возле односложного слова, зелёную -возле двусложного,

синюю- возле трёхсложного. На какие две группы можно разделить эти предметы?

  • Начертите схемы к данным предложениям, обратите внимание на имя собственное. Учтите знаки препинания (.!?). Побеседуйте о том, в каких случаях употребляются данные знаки препинания, заучите названия знаков. Схемы напротив предложений.

Денис живёт в селе. ________________________

Оно стоит на берегу реки. ___________________

Любит своё село Денис! _____________________

А где живёшь ты? __________________________

  1. Наступило утро. ____________________________

  2. Звонкой песней разбудил всех петушок! ____________________________

  3. А ты слышал пение петуха? _________________________________

Буква А ( на полоске печатаются изучаемые буква)

______________ А о а в А л А а с А а А о А А о а ( подчеркнуть буквы А а)

1. Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ а ] :

2.Начерти слоговую схему к каждому слову, поставь ударение:

С.р. 1) Раскрась картинки, в названиях которых слышится

звук [ а ] , раздели схемы слова на слоги, поставь ударение:

2) Красной пастой в тексте обведи в овал все буквы А,а:

Август . Алые астры. Аромат акаций.

Алыча! Айва! Абрикосы!

На первый урок по изучаемой букве печатается тематический рисунок и буквы. Один ученик подчёркивает буквы у доски, остальные в тетради.

А о а в А л А а с А а А о А А о а

Буква О ( на полоске печатаются изучаемые буква)

____________ О о а у О А о ы о о Ю ю о О ( подчеркнуть буквы О о)

Начерти схему к каждому слову, поставь ударение::

Возьми в овал картинки, в названиях которых

слышится звук [ о ] :

Начерти схемы предложений, букву О возьми в красный овал:

1.Моя семья живёт в большом доме. _________________

2.Мы очень любим свой дом! _____________________

3.А какой дом у тебя?_________________________

- Красной пастой обведи букву О.

Буква ы

______________ ы о а ц ы ю о ы ы э ы и

1.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ ы ]:

2.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ ы ] в конце слова:

3.Раздели слова на слоги, поставь ударение:

4. Начерти схемы предложений: (напротив)

Мышонок Мыша сидел дома и ел сыр. _________________

Сыр был очень вкусным! ___________________________

А тебе нравятся шоколадные сырки? ___________________

- Красной пастой в предложениях обведи букву ы.

Буква И

_____________ И о а И и н И и ш И и И а ы о И И ы и

1.Возьми в овал картинки, в названиях которых слышится звук [ и ]:

2.Раздели схему на слоги, поставь ударение::

3. Начерти схемы предложений: (напротив)

Выпустил стрелу Иван-царевич._____________

Упала стрела на болото.____________________

Кто поймал стрелу?________________________

- Красной пастой в предложениях обведи букву и.

Буква У

___________ У у д а о У и У ы у У о у Уо у У У ы У ю у

1.Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [у]:

( В паре) Обведи картинки, в названиях которых слышится звук [ у ],

возьми в овал одушевлённые предметы:

2.Раздели схему каждого слова, поставь ударение:

3 Начерти схемы предложений: (напротив):

Утка купается в пруду. _________________________

Рядом плавают утята-малыши.___________________

Как они хороши! _______________________

А ты видел маленьких утят?_________________

Закрепление изученного

1.Составь схемы к предложениям:

Наступает золотая осень. ________________________

Наденут деревья праздничные сарафаны! ___________________________

А тебе нравится осень? ___________________________

2.Одушевлённые предметы возьми в овал:

3. Возьми в овал те предметы, у которых есть имена собственные:

4.Начерти схемы слов, поставь ударение:

Буква Н

( При изучении согласных 2 буквы Н ( внизу) подчёркиваются -одна синим, другая-зелёным. Дети подводят из буквенного ряда соответствующие гласные: к подчёркнутой синим -гласные, обозначающие твёрдость согласного, к подчёркнутой зелёным-гласные, обозначающие мягкость согласного)

______________ Н Н о н у Н ы Н и а Н ы н н Н

Н Н

1. Мягкие слоги-слияния обведи зелёным, твёрдые -синим.

но ни на ны ну ня ню нэ не нё

-это открытые слоги или слоги-слияния

2. Подчеркни закрытые слоги:-

но ун он на ан ин на

Работа в паре

1. Составь схему предложения, букву н подчеркни:

У Антона и Степана машинки. ______________________

2. Слоги-слияния возьми в кружок, закрытые слоги подчеркни:

на но ин ан ун ны ни ын он

3.Мягкие слоги возьми в зелёный кружок, а твёрдые-в синий кружок:

но на ни ны ну

2 урок

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Одушевлённые предметы возьми в овал:

3.Составь схемы к предложениям, буквы Н,н подчеркни:

У Нины и Наташи куклы Барби. _________________

Куклы хороши! ____________________

А какие куклы нравятся тебе?__________________

Буква С

______________ С С н о с а С ы С э и С с у С

С С

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Зелёным- мягкие слоги, синим -твёрдые.

са со су сы си сэ се ся

3.Составь схемы предложений, букву С подчеркни:

Мама читает сказку. ____________________

Я слушаю и засыпаю.___________________

Пусть приснятся чудеса!_________________

Какая твоя любимая сказка?______________

4.Напечатай с родителями слова, которые составил из слогов

на с.46 учебника

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Буква К

_______К о к а К К ы к у К е К я э К

К К

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Обведи твёрдые слоги синим, мягкие-зелёным:

ка ко ки ке кы кэ ку кю кё

3. Начерти схему предложения, буквы К,к обведи синим:

У Кати кукла Анна и кукла Нина. ____________________

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Подчеркни односложные слова:

кот кит коза коса кнут конь карнавал куст

Буква Т

_________

Т Т о у Т а ы Т э и Т е ё Т ю я Т

Т Т

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Составь схемы предложений, буквы Т,т подчеркни:

Жил у Антона кот Тиша. _________________

Тиша очень пушистый! __________________

Как зовут твоего котика? _________________

Буква Л

__________ Л Л а л о Л у Л э ы Л я Л ё е Л ю Л и

Л Л 1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2. Начерти схемы слов, поставь ударение: ( по выбору)

3.Составь схему предложения, буквы Л,л возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции -ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

Жила-была в лесу лиса. ____________________

4. Твёрдые слоги возьми в синий овал:

ла ли ло ле лы лу лэ лю

5. Предметы мужского рода возьми в овал:

- картинки, в которых звук [ л ] слышится мягким, подчеркни

зелёным, в которых твёрдым -синим.

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Составь схему предложения, буквы Л,л возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции -ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

Устно подбери проверочное слово ( безударная гласная

должна стать ударной)

Лариса солила суп. _____________________

Буква Р

_________Р р о и Р а е Р у р э ю Р я р ы р ё

Р Р

___

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Начерти схемы слов, поставь ударение: ( в паре по выбору)

3. Собери слова из слогов, букву р подчеркни:

кар кар кар кар

ман тина лик тон

4.Составь схему предложения, буквы Р,р возьми в овал.

В словах на букву в сильной позиции -ударную-поставь

ударение, букву в слабой позиции-безударную-подчеркни.

На клумбе росла роза. _____________________

Скоро роза расцвела. ______________________

Все радовались розе! _______________________

Тебе нравится этот цветок? __________________

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

2.Мягкие слоги с буквой р в словах возьми

в овал зелёного цвета, твёрдые- в овал синего цвета.

рама робот Ирина норы Карина Роман рисунок

Напечатай первые буквы имён собственных:

____________________

Буква В

_______В в о в у В э в и в ы В ю В я В а е В ё

В В

Начерти схемы слов, поставь ударение:

Буква Е

Е Е а о Е ё е я Е Е е и у э Е ю

е

____________

[ ] [ ] [ ]

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

петух змей дерево лев конфета

[ ]

_с_б_з _ с_б_з _с_б_з _с_б_з _с__б__з

2.Начерти схемы предложений, буквы Е, е возьми в овал красным.

За правое дело стой смело! ___________________

Едет Егор на телеге на базар. _________________

3.Напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

ель енот муравей снеговик перо ракета

_с__б__з _с_б_з _с_б_з _с_б__з _с_б_з _с_б _з

Емеля _с_б_з

1.Выполни фонетический разбор слов, поставь ударение:

ежи ель ерши енот

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука:

ехал пень еда Ева Егор ехидна день тень ерши

3.Напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

петух дерево волшебник огурец кенгуру

_с_б_з _с__б__з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

4.Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука: ( в паре)

ехал пень еда Ева Егор ехидна день тень ерши

Буква П

П п а у п П ю п и я э ы П П е о П ё

П П

___________

___________

__с_б__з __с_б__з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

помидор паровоз пальма черепаха птица

__с_б__з __с__б__з _с__б__з ___с _б__з __с__б__з

2.Начерти схему предложения, буквы П,п возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

На паутине висит паук. ______________________

3. Твёрдые слогт обведи синим, мягкие-зелёным:

па по пе пи пё пэ пы пу пю пя

4. Подчеркни те слова, в которых е будет обозначать 2 звука:

камень диета еда егоза Ерёма поезд проезд суета

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

перо пила парусник тюльпан поросёнок

__с_б_з _с_б_з __с_б_з __с_б _з __с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы П,п возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Полина нарисовала ирисы и пионы. ______________________

Контрольная работа

Вариант 1

рыба кукла пирамида ели

__с_б_з __с__б__з __с_б_з __с__б__з

Вариант 2

роза слива гусеница ежи

__с_б__з _с_б_з _с_б_з _с__б__з

Буква М

___________ М о м п у М е и М м ы ё а М э ю М я

М М

Маша медведь

__с__ б __з __с__ б __з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

машина морковь медведь мельница

_с _б_з __с _б _з __с__б_з __с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы М,м возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Марина раскрасила матрёшек. _________________

3. Подчеркни слова, где буква е обозначает 2 звука:

егоза мел река Екатерина еловые ежовые фея

4. Подчеркни слова-предметы мужского рода:

мел мальчик медведь мама молоко матрос

«Играем в футбол»

МИ МО МА МЕ МУ МЫ МЯ МЭ МЁ МЮ

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

мышка матрёшка мяч мешок маска

__с_б_з __с_ б_з __с_б_з __с _б__з _с _б_з

2.Начерти схему предложения, буквы М,м возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Мурзик лакал молоко из миски. __________________

3. Подчеркни слова, где буква е обозначает 2 звука:

ерши Елена Евгений красивые неделя единица

4.Подчеркни волнистой линией слово-признак (слова, отвечающие

на вопрос какой?)

вкусный зелёный дом синий весёлый маленький мел

Буква З

З о е З з а з ы З э з у З З я з ю ё з и

З З

_______________

Золушка _с _б_ з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

зайчик зебра роза корзина

_с_б_з _ с_б_з _с_б _з _с _б _з

2.Начерти схему предложения, буквы З,з возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Лиза знает разные сказки. ________________

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

узелок роза зори зима глаза забор

4.Слова-антонимы( противоположны по смыслу)

Соедини « цветной дорожкой»:

добро чёрный шум радость потолок

горе пол зло тишина белый

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько букв и звуков в каждом слове:

змея роза коза зебра корзина

_с_б_з _ с_б_з _с_б _з _с _б _з _с _б _з

2.Зелёным подчеркни букву, обозначающие мягкий согласный звук,

синим-твердый согласный звук, гласную, стоящую после них-красным:

Зина зебра зонтик золото зима узелок

3.К слову зима чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни:

зима зимушка о зиме зимний зимой зимовать зимовье

4.Одной чертой подчеркни слово-предмет:

спит писал день зеленеет зерно рисует

1.Выдели в словах корень:

мел мелок мелки меловый

2.Поставь цифру 1 рядом с группой родственных слов,

цифру 2 -с группой новых форм слова:

___ стол, столик, столовая

___ о столе, столом, на столе

1.Выдели в словах корень:

мост мостик мостовой

2.Поставь цифру 1 рядом с группой родственных слов,

цифру 2 -с группой новых форм слова:

__ лиса, лисий, лисица, лис

__ о лисе , у лисы, лисой

3. Соедини антонимы:

новый свет полный

пустой старый темнота

Буква Б

Б ю Б Б я и б е б б о б а б у б ы б б ё Б э

Б Б

_______________

Буратино __с___б __з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

корабль белка бабочка Айболит собака

_с__б__з __с__б__з _с__б__з __с_б__з_ _с__б__з

2.Начерти схему предложения, буквы Б,б возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Буратино поменял азбуку на билет. ________________

3.Твёрдые слоги обведи синим, а мягкие -зелёным:

ро ми вы ле тя бю ку зэ ма ры ки не ло ти

4. Найди антоним к слову большой, подчеркни:

высокий маленький злой

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

воробей глобус баран голуби барабан

__с__б__з __с__б__з __с_б__з __с__б__з __с_б__з

2.Зелёным подчеркни букву Б, обозначающую мягкий согласный звук,

синим-твердый согласный звук,гласную, стоящую после них-красным

бык белые банка белка зебра робот барсук берёза

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

банка булка барабан кубики азбука

4.Подчеркни волнистой линией слово-признак:

голубые полные пенал белые белка низкие

5. Найди антоним к слову белый, подчеркни:

красный розовый чёрный

Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

1 уровень 2 уровень 3 уровень

бант банан грибы арбуз бульдог будильник

_с_б_з _с_б_з __с_б_з _с_б_з __с_б_з __с_б_з

Буква Д

__________ д я д Д и ы д д э е д у д д о д а д ё ю Д

д д

Дюймовочка __с___б___з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

дерево дельфин крокодил десять девочка

__с_б_з __с _б_з __с_б_з _с_б_з _с_б _з

2.Начерти схему предложения, буквы Д, д возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Ласточка спасла Дюймовочку! ________________

3. Найди антоним к слову длинный, подчеркни:

короткий долгий высокий

1.Начерти схемы слов, поставь ударение,

напиши, сколько слогов, букв и звуков в каждом слове:

индеец лошади пирамида медуза ведро

_с_б_з __с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы Д,д возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Дрозд наказал хитрую лису. ___________________

3.Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

домик доктор водолаз дети

4. Подчеркни двумя чертами слово-действие:

думает дым рисует картина красил

5. Найди антоним к слову МЕДЛЕННЫЙ, подчеркни:

горячий быстрый тихий

Буква Я

Я Я ю я о Я о я и

я я э а е ё

Я Я я о

у Я ы _____________яблоня _с _б_з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

яблоко якорь маяк яхта змея

_с_б_з _ с_б_з _ с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Начерти схему предложения, буквы Я,я возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Маяк освещает путь кораблям. _________________

3.Подчеркни слова, где я обозначает 2 звука [ й ] [ а ]:

ябеда яма мячик ягода мяч язык ядро ярмарка полярник

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

дятел лягушка вишня земляника мяч

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Найди антоним к слову ЯРКИЙ, подчеркни:

тёмный рыжий светлый

3.Начерти схему предложения, буквы Я,я возьми в овал,

подлежащее подчеркни одной чертой, сказуемое -двумя:

Я прочитала историю про царя Петра. ________________

4. .Подчеркни слова, где я обозначает 1 звук [ а ]:

моря хомяк грязнуля яйцо пять Юля Уля Яков

Буква Г

_________ Г г о у Г ы г г ю ё г е г э г и г а Г я

Г Г

Гена _с_б_з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

снеговик глобус гномик гитара радуга

___с__б__з ___с__б__з __с__б__з ___с__б__з __с __б__з

2.Подчеркни основу предложения, начерти схему,

буквы Г,г возьми в овал:

Гуси громко гоготали на лугу. _____________________

3. Соедини цветными дорожками слова,

которые различаются одной буквой:

гном рак газ таз гром мак

4. Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

горизонт газета горох гитара голуби

5.Найди антоним к слову ГРОМКИЙ, подчеркни:

шумный тихий спокойный

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

Тигра кенгуру штангист бегемотик георгины

_с_б_з __с__б__з __с__б__з __с__б__з __с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Крокодил Гена играет на гармошке музыка веселит Чебурашку

3.Подчеркни двумя чертами слово-действие:

говорит разговор гуляет грозит гриб

Буква Ч

ч Ч а о ч ы Ч ч ч е ё Ч Ч у Ч и

_____________

Ч

Чебурашка __с__б__з

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

белочка ёлочка Пятачок часы свеча

__с_б_з __с __б__з __с__б_ з __с__б__з _с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Чебурашка приплыл на корабле он подружился с крокодилом Геной

3.К слову ЧАС чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни, выдели корень в каждом слове:

ЧАС часик часы часовой часовщик часом

4.Подбери синоним к слову честный:

правдивый молчаливый

5. Подчеркни 2 чертами слово-действие, букву Ч возьми в овал:

читает час чинит чертит черепаха

1.Начерти схемы слов, поставь ударение:

черепаха чайка чашка пчела чайник

__с__б__з __с_б__з _с_б_ З __с__б__з __с__б__з

2.Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Львёнок и Черепаха загорали на песочке они пели весёлую песенку

3.Синоним к слову ЧЁРНЫЙ подчеркни зелёным, антоним -красным:

тёмный пёстрый белый

4.К слову ПЧЕЛА чертой подведи родственные слова ,

а форму слова подчеркни, выдели корень в каждом слове:

ПЧЕЛА пчёлка о пчеле пчелиный пчёлы

5. Волнистой линией подчеркни слово-признак:

честный чуткий чёрный чулок чудесный

6.Буквы в словах, обозначающие мягкий согласный звук -подчеркни:

червяк чайник человек тучки черёмуха ученик учитель

Мягкий знак как показатель мягкости согласного

Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

кровать якорь десять медведь мельница

__с__б__з __с__б__з __с__б__з __с__ б___з с___б__з

Мягкий знак как разделительный

Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

деревья платье перья листья обезьяна

_с__б__з __с__б___з _с __б__з __с__б__з __с__б___з

Буква Ю

Ю ю у о Ю ы я ю ю Ю и ё ю е а э й

ю

________

юнга _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор:

верблюд юбка брюки индюк юрист тюльпан

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_З _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни основу предложения, начерти схему.

Юнга плывёт на корабле. ____________________

3.Определи род слов-предметов: ( ж, м, с)

юла тюлень клюква юрта люстра компьютер салют

4.Антоним к слову юный подчеркни красным, синоним -зелёным:

молодой умный старый

5. Подчеркни слова, в которых буква ю обозначает 2 звука:

юморист юность брюшко клюв уют союз тюль плюшка вьюга

Буква Ж

____________ Ж ж а ж о Ж у е ё Ж и Ж ж

ж

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

жираф мороженое морж жаба лыжник ежи

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2.Подчеркни односложные слова:

жук живот жир лужок нож уж морж жадина чиж джем

3. Синоним к слову жадный подчеркни зелёным, а антоним- красным:

скупой весёлый щедрый

4. Основу предложения подчеркни, начерти схему предложения:

Журавль угостил лису окрошкой. ________________________

5. Подчеркни слова-предметы одной чертой:

жужжит жук жираф жонглёр лежит лужа жаворонок

Буква Ш

____________ Ш о ш и Ш а е ё ш ш у Ш

ш

Шрек _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

игрушки шапка груша шкаф мартышка матрёшка

_с_б_З _с_б_З _с_б_З _с_б_з _с_б_З _с_б_З

2. Синоним к слову широкий подчеркни зелёным, а антоним- красным:

узкий маленький большой

3. Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

У Наташи были гости она разлила чай в чашки

4. Раздели чертой слова на слоги, поставь ударение:

шапка шишки школа карандаши шуба петушки мышка

1. Найди схему к слову.

машина лошадь солнышко

_с_б_з _с_б_з _с_б_з __ с_б_з

2. Раздели текст на предложения, определи интонацию,

правильно поставь знаки препинания:

Мышонок Мыша был страшным шалуном он шарил

по всем шкафам и прятал шарфы и шляпы у кошки

стащил сушки какой кошмар большой шалун Мыша

3. Найди друзей слогу ши, составь и напечатай слова.

_шина______________________________________________________

Буква Ё

___________ Е Ё ё и Ё о ю ё я э а ё е ы у

ёж _с_б_з

ёлка ёрш львёнок утёнок мамонтёнок костёр котёнок

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

Запомни! Ё всегда ударная!

Подчеркни слова , где ё обозначает 2 звука.

ёршик берёза ёлочные поёшь ёрзал лёд мёд житьё смеёшься

Буква Й

__________Й а й к Й и о И Й ю ч щ Й й

Айболит _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

чайка чайник зайчик змей воробей попугай

_с_б_з _с_б_ з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Раздели слова для переноса:

майка чайка тайна чайник змейка лайка лейка койка

3. Подчеркни слова-действия двумя чертами:

рисуйте читайте играйте улей прыгайте умывайтесь смейтесь

4 . Раздели текст на предложения, основу предложения подчеркни:

Айболит вылечил зверят Незнайка читал стихи

5. Подчеркни слова женского рода:

ручка печка мячик колечко тучка

Буква Х

___________ Х а х о Х х э ю Х ы и Х Х я х е х ё у

х х

петух _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

черепаха яхта мухомор хризантемы

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Синоним к слову храбрый подчеркни зелёным, а антоним- красным:

смелый жадный трусливый

3. Подчеркни слова-признаки волнистой линией:

холодный хмурое худая хомяк холодильник

4.Основу предложения подчеркни, начерти схему предложения:

Старик Хоттабыч подружился с Волькой . __________________

Проверочная работа

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение: ( на выбор 2 слова)

яблоко ёжики змея якорь платье юбка

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Подчеркни основу предложения:

Айболит вылечил зверят. Незнайка читал стихи.

3. Определи род слов-предметов:

пенал солнце туча лиса волк небо парта линейка книга карандаши.

4. Подчеркни слова-признаки волнистой линией:

холодный хмурое худая хомяк холодильник

5. Подчеркни слова-предметы одной чертой:

жужжит жук жираф лежит лось камень

6. Подчеркни 2 чертами слово-действие.

читает час чинит чертит черепаха

7.Выдели корень в словах:

дом домик домовой домашний дома

Буква Ц

__________ Ц ц у е Ц Ц о ы а Ц и Ц ц Ц ж ш

Ц

царевна-лягушка

_с_б_з _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

мельница птица конфетница цветок гусеница лисица

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _ с_б_з _с_б_з

2. Определи род слов-предметов, букву ц подчеркни синим:

заяц курица яйцо принц птенец царица кольцо цифра цапли

3.Синей пастой обведи твёрдые слоги:

ва ца ми ру жи ча до бэ ши чу цо ци тю це

4. Подчеркни основу предложения, начерти схему:

На арене цирка выступает клоун. _________________

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

платьице индеец огурец блюдце перец

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Подчеркни основу предложения:

Ученица-озорница получила единицу.

3. Прочитай текст, в квадратик запиши количество предложений:

Ворона - большая птица. Она строит гнёзда в лесу.

Ворона разоряет гнёзда мелких птиц.

4.Слово-предмет подчеркни одной чертой:

месяц полотенце огурец цветёт цветы царапает

5.Выучи поговорку и запомни слова, в которых пишется

буква ы после ц в середине слова:

Цыган подошёл на цыпочках к цыплёнку и цыкнул ему «цыц»!

- В конце слова после ц пишется ы: птенцы, молодцы, колодцы.

Буква Э

Э э и о е э ё Э ы я у Э э ю Э а Э ы э Э

______________

Эльф _с_б_з1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

эскимо экскаватор каноэ алоэ аэробус этаж

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Обведи нужной пастой твёрдые слоги:

рю тэ зе нэ кы ву пе тя мэ ло мё вэ зу бэ

3. Раздели чертой слова на слоги, докажи ( подчеркни гласные):

мэр эму эхо поэт эскимо этаж алоэ экран эстрада

4. Синоним к слову экономный подчеркни зелёным, а антоним- красным:

щедрый скупой

Буква Щ

Щ щ а Щ е Щ у и Щ щ ё Щ щ ч й Щ

______________ Щ

Щелкунчик _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

овощи щенок щегол сыщик ящерица

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Зелёной пастой обведи мягкие слоги:

те ку вё мы чи ро щи ща тя дю зэ не па лю

3. Подчеркни односложные слова:

щи лещ борщ вещь клещи плащ ящик щука щель роща овощ

4.Подчеркни основу предложения, схему начерти:

Емеля поймал в реке щуку. ______________________

Буква Ф

___________ Ф ф ы ф а е Ф ё Ф ю ф о Ф у Ф я э Ф ф и Ф

ф ф

Федора Егоровна

_с_б_з _с_б_з

1.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

фартук фрукты дельфин телефон филин фламинго

_с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з _с_б_з

2. Твёрдые и мягкие слоги обведи нужным цветом:

фа фе фу фы фи фо фё фю фя фэ ци че щу ща цо ле ни пы ро ку

3.Подчеркни слова-предметы:

фея фрукт футболист конфета фыркает фонарь фотографирует

4. Подчеркни основу предложения, начерти схему:

Угощал самовар Федору душистым чаем! _______________________________

Буква Ъ

ъ ь ы ы ъ ъ ь ы ъ ь ъ ъ

1. Запомни! Ъ пишется перед буквами е, ё, ю, я.

2.Начерти схемы слов, выполни фонетический разбор, поставь ударение:

подъезд объявил съёмка

_с_б_з _с_б_з _с_б_з

соедини части пословиц.

Азбука- а плод его сладок.

Без букв и грамматики век учись.

Без муки нет ученья

Без терпенья к мудрости ступенька

Век живи- не учатся математике

Корень учения горек, знайка по дорожке бежит.

Незнайка на печи лежит, нет науки

- Выучи пословицы, которые тебе понравились.

Найди в интернете или книгах пословицы о знании, учении,

одну запиши в тетрадь.

выбери нужный знак препинания.

Соедини « цветными дорожками».

Как хорошо уметь читать ( .! ?) повествовательное

Мама прочитала мне сказку на ночь (. ! ?) побудительное

Ты выучил стихотворение С.Я.Маршака ( . ! ?) вопросительное

Буратино, учи буквы (. ! ?) восклицательное

Ты не знаешь сказок Пушкина ( . ! ?) невосклицательное

botana.cc


Смотрите также